tag:blogger.com,1999:blog-42393825038035634432024-03-06T03:15:40.893+01:00Educación IOIntermón Oxfamhttp://www.blogger.com/profile/01510989980468122868noreply@blogger.comBlogger20125tag:blogger.com,1999:blog-4239382503803563443.post-86832340197045429582009-07-06T10:37:00.003+02:002009-07-06T16:23:19.570+02:00“Somos una red de personas, esa es nuestra mayor riqueza”<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjoshwWrhm-eydQyhjQpMPjj5cYaLte7EoqhSRpiS9Fmg9Zr_1yJyqqDH1vUr0pWvgHTfHQOYFcO-Trx-7Fuc2RVy3aVKBwT2-85zX-DRvHpvClnxrfVvCxajH2q4hfMaFjR_97YRF06JeP/s1600-h/Seminario-Ciudadania_60.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 320px; height: 186px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjoshwWrhm-eydQyhjQpMPjj5cYaLte7EoqhSRpiS9Fmg9Zr_1yJyqqDH1vUr0pWvgHTfHQOYFcO-Trx-7Fuc2RVy3aVKBwT2-85zX-DRvHpvClnxrfVvCxajH2q4hfMaFjR_97YRF06JeP/s320/Seminario-Ciudadania_60.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5355352540558280194" border="0" /></a><br /><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:georgia;font-size:100%;" >Con la firme convicción que la red de educadores y educadoras ha salido fortalecida tras los tres días de trabajo en Los Negrales, finalizó este sábado 4 el encuentro organizado por Intermón Oxfam. Entre las medidas para consolidar el proyecto se anunció la creación de una </span><span style="font-weight: bold; color: rgb(0, 0, 0);font-family:georgia;font-size:100%;" >plataforma virtual </span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:georgia;font-size:100%;" >que inicialmente funcionará como una intranet, donde, entre otras funciones, se creará un </span><span style="font-weight: bold; color: rgb(0, 0, 0);font-family:georgia;font-size:100%;" >banco de recursos</span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:georgia;font-size:100%;" > para los docentes. “Pondremos en marcha la sistematización de los procesos de intercambio a través de la red territorial, que se verá reforzada por esta red on-line”, explicó </span><span style="font-weight: bold; color: rgb(0, 0, 0);font-family:georgia;font-size:100%;" >Sibila Vigna</span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:georgia;font-size:100%;" >, responsable </span><span style="font-size:100%;"><st1:personname style="font-family: georgia; color: rgb(0, 0, 0);" productid="la Red" st="on">la Red</st1:personname></span><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:georgia;font-size:100%;" > de Educadores y Educadoras para una Ciudadanía Global del Área de Educación de IO. </span> <p style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:georgia;" class="MsoNormal"><span style="font-size:100%;"><o:p> </o:p></span></p><span style="font-family:Arial;"><span style="color: rgb(0, 0, 0);font-family:georgia;font-size:100%;" >El <span style="font-weight: bold;">acto de cierre</span> tuvo un fuerte componente simbólico, los educadores y educadoras presentes se fotografiaron con sus “muñecos y muñecas alter-ego”, que durante esos días encarnaron sus expectativas en el encuentro y en la naciente red. “Somos una red de personas que se ha ido construyendo tras un esfuerzo de años. Esa es una nuestra mayor riqueza. Aquí no concluye nada, estamos al inicio de un camino, que esperamos sepa enamorar a otras y otras para que se sumen”, concluyó Sibila.</span><o:p></o:p></span>Solhttp://www.blogger.com/profile/06067742053517995387noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-4239382503803563443.post-59102081625479220032009-07-04T14:19:00.005+02:002009-07-04T14:28:00.853+02:00“Era una vez... una bola portuguesa”<span style="font-family:georgia;">Una de las últimas actividades de nuestro tercer encuentro ha sido la mesa redonda donde representantes de las <strong>organizaciones internacionales</strong> con quienes compartimos en red, se refirieron a la <strong>situación actual de sus colectivos en sus respectivos países</strong> y su percepción sobre los avances de la red en España. Por CIDAC (Portugal) habló Patricia Santos; en representación de UCOPED (Italia), Anna Dal Piaz; desde Inizjamed (Malta), Dominik Kalweit; y por CEP Alforja (Costa Rica), Oscar Jara.<br /><br />La compañera portuguesa utilizó la metáfora de unos hilos de lana que poco a poco se han entrelazado para <strong>tejer una manta</strong> gracias a la aguja de ‘Conectando mundos’, para referirse a la integración y la participación de los docentes de su país en este proceso. Anna dal Piaz reflexionó sobre la compleja situación que vive en <strong>la actualidad la educación en Italia</strong>, a raíz de reformas impulsadas por las autoridades ministeriales y el racismo latente en la sociedad, y cómo intentan contrarrestarlo a través de un trabajo conjunto de los docentes involucrados, vía objetivos plurianuales y encuentros formativos.<br /><br />Por su parte Dominik Kalweit se refirió a la ciudadanía global como una herramienta educativa que permite situar a los alumnas y alumnas en la realidad mundial en contraparte a su mirada local: el difícil <strong>escenario social de Malta</strong> producto de la constante migración africana y la naciente xenofobia. Así mismo, Oscar Jara destacó el trabajo en <strong>barrios populares</strong> que desarrolla CEP Alforja, su cercanía ideológica al proyecto que impulsa Intermón Oxfam y cómo la experiencia de Conectando Mundos ha permitido integrar la visión de la ciudadanía global en su proyecto. Desde esa perspectiva valoró “la articulación y fuerza que ha logrado la red de educadores y educadores en España”.</span>Solhttp://www.blogger.com/profile/06067742053517995387noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-4239382503803563443.post-71559310556645519932009-07-03T20:34:00.005+02:002009-07-03T20:44:37.138+02:00Feria de experiencias: desde payasos a compras de móvil<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhO8hsZoD7zefo0qNmr_lYlqSm_FuHbg_RioEKKbP7JwS7TWavTh8MfE4W67U7hld3YIdDX48rBeK0I3EngiJaq8ABiGGxhIkwPVy5SeglXRGFZFX0suVV9YNtmePipYAhf-q4mvODaI-tD/s1600-h/Seminario+Ciudadania_53.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5354305168289555138" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 214px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhO8hsZoD7zefo0qNmr_lYlqSm_FuHbg_RioEKKbP7JwS7TWavTh8MfE4W67U7hld3YIdDX48rBeK0I3EngiJaq8ABiGGxhIkwPVy5SeglXRGFZFX0suVV9YNtmePipYAhf-q4mvODaI-tD/s320/Seminario+Ciudadania_53.JPG" border="0" /></a> <div><span style="font-family:georgia;">Y le llegó el turno a los docentes: han sido responsables de presentar entre sus pares su propios proyectos, a través de la feria de experiencias para una ciudadanía global. Se trata de una exposición de nueve experiencias desarrolladas por educadores y educadores en sus respectivos centros educativos. </span></div><br /><div><span style="font-family:georgia;">“La escuela creativa”, que se realizó en el CEIP Miguel de Cervantes de Álora, Málaga entre 150 niños y niñas de 1º a 3º de Primaria, buscaba acercar a la escuela problemas mundiales como la pobreza extrema y el cambio climático. Para ello, los docentes aprovecharon la asignatura de Expresión Corporal y transmitieron estas realidades a los menores a través del teatro, el circo, la pantomima y los juegos de rol.</span></div><br /><div><span style="font-family:georgia;">El proyecto “Educación para la cooperación para el desarrollo” aprovechó las asignaturas de Educación para la Ciudadanía y Atención Educativa para trabajar los derechos humanos, con el objetivo de cumplir los objetivos del currículo de un modo más práctico. En la actividad, dirigida a alumnos y alumnas de 2º de ESO del IES Politècnic de Castellón, se realizaron por ejemplo, talleres que reflexionaron sobre la migración a partir de artículos de periódicos. </span></div><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuOjtBFMEtjNhc__U0geWOECud02ZMBoDVyjy4d8S4rT-vRw_R91ENsCbbXDD8bVe7EcPOQN9zPOZxCUuKdKtyhaDRf58KS2sAk4ziqaSdSmIX8PtxiQ8O9_yyR86f-hRYvOJPoDaVqXLC/s1600-h/Seminario+Ciudadania_55.JPG"><span style="font-family:georgia;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5354306088272553746" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 214px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuOjtBFMEtjNhc__U0geWOECud02ZMBoDVyjy4d8S4rT-vRw_R91ENsCbbXDD8bVe7EcPOQN9zPOZxCUuKdKtyhaDRf58KS2sAk4ziqaSdSmIX8PtxiQ8O9_yyR86f-hRYvOJPoDaVqXLC/s320/Seminario+Ciudadania_55.JPG" border="0" /></span></a><span style="font-family:georgia;"><br />El resto de las experiencias presentadas son “La escuela como espacio de diálogo”, de la Escuela la Jota, de Badía del Vallés (Barcelona); “Un día sin máquinas”, del IES Laudio Ikastala, de Llodio (Vizcaya); “Curriculo por competencias en el moodle”, del IES SILS, de Girona; “Tolerancia activa por una ciudadanía intercultural”, del IES Jaume I, de Castellón; “Dime qué móvil me compro”, de IES Playa de Arinaga, de Gran Canaria; “Cajón de cuentos coeducativos”, del CEPR Ángel Campano, de Gine, Sevilla”; y “Participamos activamente en el cambio de nuestro mundo”, del Centro Técnico San Ignacio, en Yoro, Honduras.</span></div>Solhttp://www.blogger.com/profile/06067742053517995387noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-4239382503803563443.post-6341283920552053562009-07-03T13:21:00.010+02:002009-07-03T20:46:02.892+02:00No sólo de conferencias se vive en un seminario<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrUvSdMcR5ToALd6fs08GBHux7wtmRMbkNeZuiPQlDB0bNxWmeZ8a0otajw3p9cK2E8q6b3vyBwKKJY3XP7Bzsam_kropU9JRprlaK-QpBPjNfw1eRuDkMS1-NisyN3zO5CxGSNQDn1Ouv/s1600-h/Seminario+Ciudadania_50.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5354196118116090194" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 226px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrUvSdMcR5ToALd6fs08GBHux7wtmRMbkNeZuiPQlDB0bNxWmeZ8a0otajw3p9cK2E8q6b3vyBwKKJY3XP7Bzsam_kropU9JRprlaK-QpBPjNfw1eRuDkMS1-NisyN3zO5CxGSNQDn1Ouv/s320/Seminario+Ciudadania_50.JPG" border="0" /></a> Los docentes y el equipo de Intermón Oxfam han trabajando en conjunto en los talleres orientados a establecer la estructura de la red.<br /><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEil4cCw2gm98PZceAhUVR_5A3hpxc4NMA0RdVaSLidKSk30BKuhV8sMbrlderikYuBrbjZ3sz3WfBjfBL6539RJdQYLrrtTo11IzuR5OiZadQfMsPprO6mWsR9qWMW7d8reXGRzCUUdroXG/s1600-h/Seminario+Ciudadania_28.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5354195089935102882" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 214px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEil4cCw2gm98PZceAhUVR_5A3hpxc4NMA0RdVaSLidKSk30BKuhV8sMbrlderikYuBrbjZ3sz3WfBjfBL6539RJdQYLrrtTo11IzuR5OiZadQfMsPprO6mWsR9qWMW7d8reXGRzCUUdroXG/s320/Seminario+Ciudadania_28.JPG" border="0" /></a>Una de las dinámicas de trabajo: cada docente ha personalizado a su propio alter-ego, donde tenían que reflejar sus expectativas sobre el encuentro.<br /><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2HymddaqJPr8AbA9dKdpJoW99qe4_9SGQ5A-mX96uWEN1xw2K4GHSg34O3isalvfN0Rvh9XveuOLbaR1-1Hju5AC2SAbMPIatYjQ_zUjSzEIVQ9C_yt_DsAfMULf5JlhM2rQe3hUYPatM/s1600-h/Seminario+Ciudadania_30.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5354194326885867762" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 227px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2HymddaqJPr8AbA9dKdpJoW99qe4_9SGQ5A-mX96uWEN1xw2K4GHSg34O3isalvfN0Rvh9XveuOLbaR1-1Hju5AC2SAbMPIatYjQ_zUjSzEIVQ9C_yt_DsAfMULf5JlhM2rQe3hUYPatM/s320/Seminario+Ciudadania_30.JPG" border="0" /></a> Tanto docentes como equipo de Educación de IO han trabajado en su "muñeco alter-ego". </div><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhx-7BOABGBV9Pv5I4Ebqlgua0_dIaca9zFePuSAPtkJkmGFDVsfc-Z1Nm0AMQ6d-VjhyphenhyphengSORp4pZLEEfuZVVyKhqI-ECQB7OsEqEQ4JamRCnm3f_VaY9zOwZ7L38irusap2X5F1jkFfdh1/s1600-h/Seminario+Ciudadania_27.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5354193028925930962" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 214px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhx-7BOABGBV9Pv5I4Ebqlgua0_dIaca9zFePuSAPtkJkmGFDVsfc-Z1Nm0AMQ6d-VjhyphenhyphengSORp4pZLEEfuZVVyKhqI-ECQB7OsEqEQ4JamRCnm3f_VaY9zOwZ7L38irusap2X5F1jkFfdh1/s320/Seminario+Ciudadania_27.JPG" border="0" /></a> Las dos científicas de la Nasa responsables de las dinámicas en grupo que han motivado y organizado a los docentes alrededor de la ciudadanía global.</div></div>Solhttp://www.blogger.com/profile/06067742053517995387noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-4239382503803563443.post-1649475555293265982009-07-03T12:04:00.006+02:002009-07-03T13:21:10.794+02:00“Es fundamental el viaje a otras personas e ideas”<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5Yc_2trRSJ4OlREgn83GlBV-OPUZ97NeXTybNLzCidP6omAFRYkJ468BPvEYXYyBkE6nYKIpWcB7e0qMaxKuvd3BDrcZNcUIxCO-3m7LMmIBs6U-Htwjhxr-IBa-JOHU_Ky56MA6kRjsM/s1600-h/Seminario+Ciudadania_33.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5354192413107738178" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 214px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5Yc_2trRSJ4OlREgn83GlBV-OPUZ97NeXTybNLzCidP6omAFRYkJ468BPvEYXYyBkE6nYKIpWcB7e0qMaxKuvd3BDrcZNcUIxCO-3m7LMmIBs6U-Htwjhxr-IBa-JOHU_Ky56MA6kRjsM/s320/Seminario+Ciudadania_33.JPG" border="0" /></a><br /><div><span style="font-family:georgia;">La segunda jornada ha comenzado con la conferencia de <strong>Jaume Martínez</strong>, “Re pensar la innovación educativa en las redes sociales y pedagógicas”, donde el catedrático ha reflexionado sobre el rol de estas redes sociales -“son una instancia desde donde volver a pensar la idea de lo público y lo político”-, calificándolas como espacios claves para aquellas personas que comparten un universo simbólico con un interés común. Jaume es profesor titular del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la <strong>Facultad de Filosofía y Educación de la Universidad de Valencia</strong>.<br /><br />Durante su exposición ahondó en el vínculo de estas redes pedagógicas, como nuestra naciente red de educadores y educadoras por una ciudadanía global, con el movimiento cooperativo de la escuela popular, experiencia que nació en los años ’70 en algunos países mediterráneos, a partir de la corriente pedagógica Freinet.<br /><br />El docente trabajó en torno a algunos conceptos que surgen desde esta corriente que, a su juicio, deben contener una red de educadores y educadoras que crean que otra escuela –y otro mundo- es posible: la idea de la <strong>rebeldía</strong> –“saber decir no al conformismo”-; del <strong>viaje</strong> –“es fundamental la exploración de otros lugares, pero también de otras personas e ideas”; y del <strong>encuentro</strong> –“la posibilidad de coincidir y encontrarse con tus pares y saber que somos mucho más que dos”. Conceptos que trabajados juntos, conllevan a la <strong>creación</strong>. “Estos hilos en los que nos apoyamos son claves porque nos conducen al otro, esa es la magia de la pedagogía y desde donde surge la innovación”.</span></div>Solhttp://www.blogger.com/profile/06067742053517995387noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-4239382503803563443.post-89336956494746707552009-07-02T22:37:00.004+02:002009-07-03T12:08:16.323+02:00"Crear una red de docentes es coherente con nuestro modelo de ciudadanía global"<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCG9cSHJreORQl26Nel5N1OYxgyWFZWieyuDQoquVmNUoDgXhhX9B4GApDcmx4L-dZvT-6qExSUZfIxkEf-9NHm3E8HkvZ9Fap5CP-vO9JbP8_DTbkMkGtQ1esMN83oz3_x7r2_dquX_G7/s1600-h/Sibila+Vigna.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5353965308059425826" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 214px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCG9cSHJreORQl26Nel5N1OYxgyWFZWieyuDQoquVmNUoDgXhhX9B4GApDcmx4L-dZvT-6qExSUZfIxkEf-9NHm3E8HkvZ9Fap5CP-vO9JbP8_DTbkMkGtQ1esMN83oz3_x7r2_dquX_G7/s320/Sibila+Vigna.JPG" border="0" /></a><br /><div><span style="font-family:georgia;"><strong>Sibila Vigna</strong>, responsable de la Red de Educadores y Educadoras para una Ciudadanía Global nos comenta que impulsar una organización como esta<strong> es una respuesta coherente con el modelo de ciudadanía global que impulsamos desde IO</strong> y con el mundo interdependiente en el que vivimos. En IO creemos que <strong>la educación es una estrategia imprescindible en la construcción de ciudadanía</strong>. Para ello necesitamos una escuela abierta al entorno, comprometida con la humanidad y el planeta. Estos cambios necesarios en la escuela sólo se pueden producir si son impulsados por los docentes organizados y en diálogo con los alumnos y alumnas y los demás agentes sociales involucrados en la educación. </span></div><br /><div><br /><span style="font-family:georgia;">Los objetivos de la red son <strong>facilitar procesos organizativos y participativos del profesorado para conseguir que la teoría y la práctica de la Educación para la Ciudadanía Global se incorporen en las creencias, actitudes y políticas de los agentes e instituciones vinculados al ámbito educativo</strong>, así como incrementar la investigación, la formación, la sistematización y el intercambio de experiencias desde la práctica. Sin embargo, somos concientes de que el primer paso para llegar a las altas esferas es influir en el día a día de los centros, los claustros, los órganos directivos, las familias, la comunidad. </span></div><br /><div><span style="font-family:georgia;"></span></div><br /><div><span style="font-family:georgia;font-size:85%;">Publicado por: Cristina Niell</span></div>Solhttp://www.blogger.com/profile/06067742053517995387noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-4239382503803563443.post-18321914759115383202009-07-02T20:14:00.009+02:002009-07-03T12:08:27.101+02:00Buscando referentes para la ECG en Paulo Freire<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUi06kKSzZoAaGjfX2XD6kTrO6agrP46ojfNfAdkjxHj6SKryYLhiYpn5y3TsZQbwTabfcVXD4ZThz5pHcLKhcDutwxhlm_cZVUMhCFXBIR_kRw-q_jiaOvv7_LoM1e3fKPJtqHv9bY8g6/s1600-h/Seminario+Ciudadania_23.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5353969653535213714" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 214px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUi06kKSzZoAaGjfX2XD6kTrO6agrP46ojfNfAdkjxHj6SKryYLhiYpn5y3TsZQbwTabfcVXD4ZThz5pHcLKhcDutwxhlm_cZVUMhCFXBIR_kRw-q_jiaOvv7_LoM1e3fKPJtqHv9bY8g6/s320/Seminario+Ciudadania_23.JPG" border="0" /></a><br /><div><span style="font-family:georgia;"><strong>Oscar Jara</strong>, Director del Centro de Publicaciones y Estudios Alforja (Costa Rica) y Coordinador del Programa Latinoamericano de Sistematización del Consejo de Educación de Adultos de América Latina ha buscado en las teorías de <strong>Paulo Freire los referentes de la Educación para la Ciudadanía Global (ECG)</strong>. Freire planteó desde los inicios la educación como un <strong>elemento "liberador y transformador</strong>, sin adoctrinamiento, siguiendo un proceso que genere en la persona las capacidades de cambiar" y definió la educación como un proceso ético, político, pedagógico y estético con una voluntad de "<strong>transformación de las relaciones de poder</strong>". Esta voluntad de cambio pervive en los postulados de la <strong>ECG comprometida con la generación de conciencia en el alumnado, la indignación ante la injustica y la lucha contra ella</strong>.<br /><br />Para Freixe nada estaba predeterminado y la historia estaba en construcción porque "lo único programado es <strong>la capacidad del ser humano para crear y construir</strong> algo nuevo" si es necesario; una capacidad de cambio que es lo que quiere impulsar la ECG al hacernos descubrir nuestros derechos y deberes como ciudadanos y ciudadanas.<br /><br />Jara recordó que para Freire el acto de "enseñar requiere la convicción de que este cambio es posible" y "la esperanza de <strong>construir hoy lo que queremos que pase mañana</strong>". Dirigiéndose al centenar de educadores y educadoras que participan en el Seminario, también recordó que en el acto de enseñar es preciso "<strong>tener la capacidad de sentirse aprendices</strong>. El objetivo ha de ser pensar que soy capaz de suscitar en el que aprende. Enseñar no es transferir conocimientos sino crear condiciones para el aprendizaje". Freixe hablaba de "emociones éticas, de la rábia y el amor como motores del aprendizaje que impulsan a la indignación y a la pasión. Estos sentimientos nos permiten denunciar la injusticia y contribuir a crear un mundo nuevo".<br /><br />El Director del IES Gerena (Sevilla), <strong>Leonardo Alanís</strong> ha tratado de exponer una visión práctica de estas teorías en la realidad de hoy a través de los testimonios de otros amigos docentes. Si intervención ha mostrado que, <strong>aunque existe un cierto pesimismo y un amplio desconocimiento entre el profesorado de la figura de Paulo Freixe, sigue siendo un modelo</strong> que inspira prácticas que acerca la enseñanza hacia el intercambio entre docentes y alumnado.<br /><br /><span style="font-size:85%;">Publicado por: Cristina Niell</span></span></div>Solhttp://www.blogger.com/profile/06067742053517995387noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-4239382503803563443.post-27585503682504134952009-07-02T18:13:00.006+02:002009-07-02T22:54:17.015+02:00El III seminario comienza recordando nuestra apuesta por una ciudadanía transformadora<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgm4_yrbuFU0A86j1YZVMBKazrUFr65rG-djWhZttmSsLsyyuDaqaRKHT-quCFTo-AN3lLC2RA3QXdfCor-QiImRI34G8fldiGBCOkl_MPWVOridTuaF3UxR6HHKfBPTx2iTMDQF8tRB017/s1600-h/Seminario+Ciudadania_8.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5353968991215057826" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 170px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgm4_yrbuFU0A86j1YZVMBKazrUFr65rG-djWhZttmSsLsyyuDaqaRKHT-quCFTo-AN3lLC2RA3QXdfCor-QiImRI34G8fldiGBCOkl_MPWVOridTuaF3UxR6HHKfBPTx2iTMDQF8tRB017/s320/Seminario+Ciudadania_8.JPG" border="0" /></a><br /><div><span style="font-family:georgia;">Ya estamos reunidos en Los Negrales. Más de 60 educadores y educadoras de <strong>España</strong>, pero también de <strong>Malta, Portugal, Costa Rica</strong> e <strong>Italia</strong> hemos asistido a la sesión inaugural del seminario.<br /><br />En la mesa redonda, moderada por <strong>Raquel León</strong>, responsable del Área de Educación para una ciudadanía global de Intermón Oxfam, han intervenido dos representantes del Gobierno, quienes desde sus distintos ámbitos de trabajo han resaltado las sinergias de sus proyectos educativos con la propuesta de Intermón Oxfam.: <strong>María Luz Ortega</strong>, responsable del Programa de Educación para el Desarrollo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID); y <strong>Rosario Sánchez</strong>, consejera técnica del Ministerio de Educación.<br /><br /><strong>María Luz</strong> nos ha comentado sobre la apuesta de la AECID por la educación para el desarrollo, un modelo de educación que busca que todo ser humano conozca y ejerza sus derechos. Para ello, entre otras estrategias, la agencia ha convocado este año, al Primer Premio Nacional de Educación para el Desarrollo, al que han postulado proyectos de 73 centros escolares. Todo un récord, nos aseguró María Luz. Por su parte, <strong>Rosario</strong> reflexionó sobre el proceso de implantación de la educación para la ciudadanía tanto en la Unión Europea, como en España, y cómo se evaluará esta nueva asignatura dentro del proceso considerado en la LOE (Ley Orgánica de Educación).<br /><br />Cerraron la mesa, <strong>Marta Arias</strong>, directora del Departamento de Campañas y Estudios de Intermón Oxfam, y <strong>Teresa Aragón</strong>, maestra integrante de la red de educadores y educadores para una ciudadanía global. <strong>Marta</strong> recordó la apuesta por una ciudadanía activa dentro de proyecto de Intermón Oxfam, y por qué, por tanto, es tan importante comprometernos con un red de profesorado que lucha por nuevas formas de ejercerla y enseñarla, mientras que <strong>Teresa </strong>abordó el nacimiento, en 2006, y la trayectoria de nuestra naciente red, invitando a los y las docentes presentes a vivir a fondo la experiencia de estos tres días de seminario que recién comienzan.</span></div>Solhttp://www.blogger.com/profile/06067742053517995387noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-4239382503803563443.post-77333621498897883262009-07-01T10:02:00.004+02:002009-07-01T10:17:14.114+02:00Mañana comienza nuestro tercer encuentro<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtYB9tCrXmBCzMZcjD7O_mG8muRYwteCq0EEnAhehYfAK0k2EPbuob2J5KMheb8xaSMBtr8kR16JguOOCMT-qxZp2k7hBg7pGAN9w5bGtzkRJulcNvS-4OM4wPk8fWajlh9VcnPVaUVJVn/s1600-h/090630_IIIseminario1_259.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 259px; height: 185px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtYB9tCrXmBCzMZcjD7O_mG8muRYwteCq0EEnAhehYfAK0k2EPbuob2J5KMheb8xaSMBtr8kR16JguOOCMT-qxZp2k7hBg7pGAN9w5bGtzkRJulcNvS-4OM4wPk8fWajlh9VcnPVaUVJVn/s320/090630_IIIseminario1_259.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5353402468056899746" border="0" /></a><br /><span style="font-family: georgia;font-family:georgia;" >Más de 60 educadores y educadores de toda España, e inclusive representantes extranjeros, han confirmado su presencia durante estos próximos tres días. </span> <span style="font-family: georgia;font-family:georgia;" >El seminario comienza oficialmente mañana jueves a las 16 horas con la primera mesa redonda. Contaremos con la participación de <span style="font-weight: bold;">Rosario Sánchez Núñez-Arenas</span>, consejera técnica del Ministerio de Educación; <span style="font-weight: bold;">María Luz Ortega</span></span><span style="font-family: georgia;">, responsable del Programa de Educación para el Desarrollo de la AECID; </span><span style="font-weight: bold; font-family: georgia;">Marta Arias</span><span style="font-family: georgia;">, directora del Departamento de Campañas y Estudios de Intermón Oxfam; y </span><span style="font-weight: bold; font-family: georgia;">Teresa Aragón</span><span style="font-family: georgia;">, docente que expondrá en representación de nuestra naciente Red de educadores y educadoras para una ciudadanía global. La mesa será moderada por </span><span style="font-weight: bold; font-family: georgia;">Raquel León</span><span style="font-family: georgia;">, responsable del Área de Educación para una ciudadanía global de nuestra organización.</span><br /><span style="font-family: georgia;">En breve, les contaremos más detalle de las actividades programadas para este jueves.</span>Solhttp://www.blogger.com/profile/06067742053517995387noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-4239382503803563443.post-27629094224898792682009-06-29T16:55:00.002+02:002009-07-01T10:18:38.859+02:00Todo listo para el III Seminario 'Educación para una ciudadanía global'<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSoFJbKcZJ0LpvjUz03QpdabXv0lah6KBF173Z-ykB3MCzpkn8Bi4zYh0Hreae-D4SXcr4TTkkciQAKRTKjBUpoefeA7OzpXA_qCLphsmQjQ-ZjSaTqhFWrE9DG0UZWlujsVBBgcTt7Gyw/s1600-h/090629_IIIseminario_282.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 282px; height: 158px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSoFJbKcZJ0LpvjUz03QpdabXv0lah6KBF173Z-ykB3MCzpkn8Bi4zYh0Hreae-D4SXcr4TTkkciQAKRTKjBUpoefeA7OzpXA_qCLphsmQjQ-ZjSaTqhFWrE9DG0UZWlujsVBBgcTt7Gyw/s320/090629_IIIseminario_282.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5353403182153355282" border="0" /></a><br /><div style="text-align: left;"><br /></div> <span style="font-family: georgia;font-size:100%;" >Este jueves 2 de julio comienza la <b>tercera edición</b> de nuestro seminario, que hasta el sábado 4 se desarrollará en Los Negrales, en Madrid. El encuentro será el punto de partida de <b>la red de educadores y educadores</b> para una ciudadanía global. El objetivo en estos días de trabajo será reflexionar sobre la estructura e identidad de esta nueva red, y de trabajar sobre las herramientas y estrategias que faciliten su consolidación y desarrollo.<br /><br />El objetivo de la naciente red es contribuir a la <b>construcción de una ciudadanía global</b>, responsable con el planeta y la humanidad, respetuosa de la diversidad, participativa, movilizada a favor de los derechos humanos y comprometida con la justicia, entre las generaciones jóvenes y la población en general, desde los ámbitos educativos formales y no formales. Podrás seguir todos los pormenores de nuestras actividades a través de este blog.</span>Solhttp://www.blogger.com/profile/06067742053517995387noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-4239382503803563443.post-44518163798915738942007-11-03T12:14:00.001+01:002008-09-09T09:15:18.234+02:00La Educación para la Ciudadanía Global exige una escuela “democrática, participativa y abierta”<img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5128571174639936610" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp1.blogger.com/_68oqPq83d7o/RyxYT524pGI/AAAAAAAAAA8/yb-lrQW2ZGQ/s320/Inaguraci%C3%B3nBUR_0438.jpg" border="0" /><br /><strong>EL II SEMINARIO CONCLUYE RECLAMANDO COMPROMISOS POLÍTICOS Y NUEVAS METODOLOGÍAS</strong><br />Después de tres días de debates, el II Seminario Educar para una Ciudadanía Global organizado por Intermón Oxfam en Los Negrales (Madrid) ha concluido reclamando <strong>“una escuela democrática, participativa y abierta”</strong> donde se trabaje a través de <strong>metodologías “activas e interactivas, críticas y cooperativas”</strong>. En el texto final de conclusiones, se valora necesario y urgente el impulso de la Educación para la Ciudadanía Global y se considera que ésta debe ser “concebida como un proceso de formación transversal e interdisciplinario y que debe impregnar las disciplinas ya existentes y al conjunto de la comunidad educativa”.<br /><br />Los asistentes a este seminario consideran la escuela “como un actor social imprescindible” que a través de la Educación para la Ciudadanía Global puede desempeñar su rol. “<strong>Nuestra opción educativa es una propuesta que va más allá del estudio de algunos contenidos concretos enmarcados en una asignatura menor</strong> dentro de un inmenso currículum de la educación obligatoria”. Según sus conclusiones “estamos a favor de una educación que promueva en el estudiante una comprensión amplia de sí mismo y del mundo, proporcionándole elementos que contribuyan a la transformación social”.<br /><br />Esta visión de la Educación para la Ciudadanía Global se sustenta en “la defensa de la dignidad humana, el reconocimiento de los derechos individuales y sociales, la interdependencia entre los ámbito locales y globales, el reconocimiento del valor de la diversidad, en la apuesta por la democracia y el diálogo y la educación de las emociones”.<br /><br />El seminario ha servido también para consolidar la Red Española de Educadores y Educadoras para una Ciudadanía Global. Y se ha anunciado que, para compartir experiencia con docentes de otros países, en julio de 2008, participarán en el I Seminario Internacional de Educación para la Ciudadanía Global que tendrá lugar en Italia y en el que participarán las redes de educadores de Italia, Portugal y Malta.Elisendahttp://www.blogger.com/profile/06189184316215106338noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-4239382503803563443.post-12454841541631141522007-11-03T11:35:00.000+01:002008-09-09T09:15:50.842+02:00“Ya somos una red, pero queremos ser más”<u><span style="color:#0000ff;"></span></u><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLc1tOSa3_zDhjGhux9n05jMNE2Fw3lJng54YrOLhBOWpLDpWy-cRZge7tUNJsfq0dOVuRZLHLAQ2vhoX4gOJ2msbc_WVek0A7vYyimIjattLBXrB-7rwY6OYAFj_kWQX-AzlN5vl4p8vD/s1600-h/Los+Negrales+026.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5130806952276004130" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLc1tOSa3_zDhjGhux9n05jMNE2Fw3lJng54YrOLhBOWpLDpWy-cRZge7tUNJsfq0dOVuRZLHLAQ2vhoX4gOJ2msbc_WVek0A7vYyimIjattLBXrB-7rwY6OYAFj_kWQX-AzlN5vl4p8vD/s320/Los+Negrales+026.jpg" border="0" /></a>Construir una ciudadanía global desde y con la escuela para conseguir un mundo más justo y sostenible es el objetivo de <strong>la red de educadores y educadoras promovida por Intermón Oxfam, que cuenta ya con más de un centenar de docentes en el Estado español</strong>. Iniciada en el I Seminario “Educar para una ciudadanía global” celebrado hace un año, en esta segunda edición los profesores y profesoras hacen balance del camino transcurrido y planean perspectivas para el futuro.<br /><br />La red trabaja en dos caminos confluyentes: influencia política para incorporar la perspectiva de ciudadanía global en los curricula y construcción de espacios de intercambio y acción entre los docentes. <strong>Transformación de las prácticas y las relaciones educativas, apertura de la escuela al entorno, contribución a elaborar nuevos modelos de convivencia y transformación de roles</strong> son algunos de los retos en los que están comprometidos los educadores y educadores de esta red.<br /><br />“El año pasado nos planteamos trabajar en una red, en primera instancia telemática, pero nos hemos dado cuenta de que las redes son las personas”, explica <strong>Raquel León, responsable del Área Educar para la Ciudadanía Global de Intermón Oxfam</strong>. Las perspectivas que se plantean para el futuro inmediato son <strong>definir con más precisión “qué tipo de red queremos ser y los mecanismos de funcionamiento, dotarnos de herramientas de trabajo cooperativo y construir una red nacional más sólida y representativa”</strong>.<br /><br />“Ya somos una red –continúa-, pero queremos ser más. Por eso <strong>estamos en consorcio con organizaciones de otros países; actualmente, CIDAC (Portugal), Inizjamed (Malta) y UCODEP (Italia)”.</strong><br /><br /><strong>Marco Galiero</strong>, de UCODEP, invitado a este segundo Seminario “Educar para una ciudadanía global”, insiste en el <strong>interés por “incorporar a cada vez más miembros de nuevos países al proceso</strong> de influir en las políticas y construir espacios de intercambio y trabajo cooperativo”.<br /><br />En este sentido se plantea la redacción de un documento de posicionamiento que formule la perspectiva compartida y plantee los retos propuestos. <strong>Un acontecimiento significativo y un punto de inflexión en la construcción de esta red internacional será el I Seminario internacional “Educar para una ciudadanía global”, cuya celebración se prevé para mediados del 2008 en Italia</strong>.Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-4239382503803563443.post-46788796256682684082007-11-02T23:01:00.000+01:002008-09-09T09:16:21.781+02:00“La escuela tradicional entra en conflicto con las nuevas estructuras narrativas de los medios”<a href="http://bp3.blogger.com/_68oqPq83d7o/RywwqZ24pFI/AAAAAAAAAA0/sQcv9b4CKXo/s1600-h/Asistentes+BUR_0463.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5128527580721882194" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://bp3.blogger.com/_68oqPq83d7o/RywwqZ24pFI/AAAAAAAAAA0/sQcv9b4CKXo/s320/Asistentes+BUR_0463.jpg" border="0" /></a><br />La mesa redonda <strong>Educar en la sociedad de la información</strong> ha centrado sus propuestas en la necesidad de educar (al alumnado) y educarse (los propios docentes) para afrontar los retos de unos medios de comunicación que “plantean unas nuevas estructuras narrativas que entran en conflicto con la escuela tradicional puesto que crean expectativas que se ven cumplidas por el espectador y son repetitiva y gratificante. No le desafían”, tal y como ha expuesto una de sus ponentes, <strong>Rosa Álvarez Berciano</strong>, analista e investigadora de televisión y miembro fundador del Observatorio Europeo de Ficción.<br /><br />En la mesa redonda también han participado <strong>Joan Ferrés</strong>, profesor de Comunicación Audiovisual de la Universidad Pompeu Fabra, <strong>Carlos Guimaraes</strong> coordinador de Comunicación y Educación de la ONG CIC-Batá y <strong>Javier Erro</strong>, profesor e investigador de comunicación y educación de la Fundación Paz y Tercer Mundo.<br /><br />La propuesta del representante de CIC-Batá ha sido que “<strong>es preciso educarse en la nueva ciudadanía que crea esta sociedad de la información</strong> que pone en reto al modelo de escúrrela”. Esta sociedad de la información debe construirse desde “una perspectiva humanista en la que el interlocutor tenga derecho a la comunicación (como emisor)”. Javier Erro añadió que “no podemos ver, ni desde las escuelas, ni desde las ONG, las nuevas tecnologías sólo como un instrumento, hemos de saber incorporarlas a nuestro trabajo diario”.<br /><br />Desde la mesa redonda también se ha criticado el papel de los educadores (en un sentido amplio, haciendo referencia a docentes y padres y madres). Joan Ferrés, ha planteado que para “captar <strong>intenciones y efectos de los medios de comunicación hace falta un conocimiento que se nos está escatimando actualmente desde la escuela</strong>”. Y se ha realizado autocrítica de las propias ONG, por parte de Javier Erro: “no deberíamos acercarnos a los medios desde el conflicto sin antes analizar nuestras propuestas comunicativas”.</span>Elisendahttp://www.blogger.com/profile/06189184316215106338noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-4239382503803563443.post-36385723601848085232007-11-02T21:16:00.000+01:002008-09-09T09:16:42.003+02:00“Las redes las forman las personas; los ordenadores sirven para conectarnos”<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggmyVODR_b7S93x16sF1V_w0drThdPFd1eqG4utI8F7ukRmS8d_jH84GC0t2qH36c_17FEJhiyHdXBNqqolGENsY80MJulA0hHyYU9j8fg7aSLF9FPqDgONIYlLVQ-Fra78Slyya-SUBzw/s1600-h/Narcis+Vives+BUR_0623.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5128527951897733602" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggmyVODR_b7S93x16sF1V_w0drThdPFd1eqG4utI8F7ukRmS8d_jH84GC0t2qH36c_17FEJhiyHdXBNqqolGENsY80MJulA0hHyYU9j8fg7aSLF9FPqDgONIYlLVQ-Fra78Slyya-SUBzw/s320/Narcis+Vives+BUR_0623.jpg" width="320" border="0" /></a><br />En la educación, “hay que pasar del paradigma “deposito de conocimientos” al paradigma-red, que traslada el centro de interés a las personas”, afirma Narcís Vives, director pedagógico del proyecto Atlas de la Diversidad. “Las redes –insiste Vives- las formas las personas; los ordenadores sirven para conectarnos”.<br /><br />Según Vives, trabajar en red no se reduce a utilizar nuevas tecnologías, sino que supone cambiar el modelo, que es “de abajo arriba, basado en el aprendizaje colaborativo”.<br /><br />La perspectiva que reduce la cuestión a las dificultades tecnológicas le resulta erróneas. El problema para implementar este modelo pedagógico “no es tecnológico, sino metodológico. Trabajar en TIC no es sólo la T (de tecnología), sino también la I (información) y la C (comunicación)”.<br /><br /><strong>“Abominemos del fetiche tecnológico”</strong><br />Carlos Guimaraes, coordinador del área de Comunicación y Educación para el Desarrollo de CIC-Batá, insiste en el mismo sentido. “Abominemos del fetiche tecnológico –subraya- al que adaptarse; hay que adaptar la tecnología a las personas, que son quienes en definitiva forman las redes”.<br />Para Guimaraes, el proceso de constituir redes tiene tres pasos sucesivos imprescindibles: afinidad, complicidad e implicación y compromiso. “La red –explica- ha de ser un grupo marcado por afinidades, que no reduce a los aspectos tecnológicos”. “Los espacios virtuales de comunicación nunca pueden sustituir los espacios antropológicos de comunicación”, concluye.Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-4239382503803563443.post-11580700642711900272007-11-02T17:29:00.000+01:002008-09-09T09:16:58.754+02:00“Las escuelas que no se liguen a la vida tienen los días contados”.O lo que es lo mismo: “Instruir y sólo instruir es educación del siglo pasado”. Son palabras de <strong>Florencio Luengo</strong>, docente y coordinador del <a href="http://www.proyecto-atlantida.org/">Proyecto Atlántida</a>, un conjunto de experiencias en centros y municipios que pretenden proyectar la ciudadanía global sobre el currículo, la organización de los centros y sus relaciones con las familias, el entorno y los agentes sociales. Para Luengo, “<strong>lo que ha entrado en crisis es que la escuela trabaje sólo el currículo formal</strong>. Es fundamental que en el aula se trabaje también el discurso informal y el no formal, es decir, lo que ocurre en los medios de comunicación, en casa, en la calle, durante el tiempo libre... La educación del futuro será el currículo global porque lo que <strong>los niños saben</strong> no es sólo lo que aprenden en el aula si no <strong>lo que aprenden en el aula y en la vida</strong>”.<br /><br />Según Luengo, la escuela actual continúa fomentando el aprendizaje igual que hace un siglo: “Los niños españoles no memorizan mal pero no aplican lo que memorizan. Demasiadas fórmulas impiden que el alumno entienda el problema, no resuelve el tema práctico”. La educación para el futuro, afirma, quiere resolver cuestiones prácticas y aportar valores que no queden en una ‘asignatura raquítica’: “Es necesario un cambio de cultura para llevar la democracia a la escuela. <strong>Sabemos que los que sacan 9 y 10 no son los niños más felices</strong>. Los que tienen inteligencia múltiple se manejan mejor en la vida. El 9 y el 10 no son los que te sacarán de una zanja si te caes con el coche, van a ser los otros, los que respetan, dialogan. Lo que queremos son <strong>ciudadanos más humanos</strong>. Por eso los <strong>valores tienen que estar integrados en el currículo</strong> general”. Todo esto obligará a modificar el discurso en las aulas.<br /><br />En este sentido, asegura Luengo, <strong>es fundamental crear redes de profesorado</strong> que compartan experiencias e información. Hay que construir colectivamente y dejar de estar solos: “Con la pataleta de claustro y de bar no se llega a ningún sitio, con el harakiri no se puede avanzar”.<br /><br />“Como decía Einstein, ‘Si quieres resultados diferentes no hagas siempre lo mismo’. Para todos los que quieran más información y ponerse a trabajar recomiendo entrar en <a href="http://innova.usal.es/">innova.usal.es</a>”, concluye.Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-4239382503803563443.post-4731796691725499472007-11-02T10:38:00.000+01:002008-09-09T09:17:15.901+02:00Conectando mundos, la experiencia educativa on-line, convierte al alumnado en protagonista de su aprendizaje<img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5128283802673128482" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; CURSOR: hand" alt="" src="http://bp3.blogger.com/_68oqPq83d7o/RytS8p24pCI/AAAAAAAAAAk/XYH5xzV9Wdw/s200/Esther+Canarias-Fernando+Altamira-+INCYDE+low+BUR_0678.jpg" border="0" /><br />Iniciativas de Cooperación y Desarrollo (INCYDE) ha evaluado, por primera vez el impacto de la propuesta educativa on-line Conectando mundos que Intermón Oxfam desarrolla desde hace cinco años. Una de sus conclusiones principales es que <strong>esta propuesta otorga al profesor “un rol de facilitador, de dinamizador</strong>. La relación con el alumnado cambia. Son ellos los que realmente mueven la experiencia, proponen, actúan”, comenta Esther Canarias, responsable junto a Fernando Altamira de INCYDE.<br /><br />La evaluación se ha llevado a cabo en los 12 centros del País Vasco que participan en esta actividad (se han entrevistado a 17 docentes y a más de un centenar de alumnos y alumnas de entre 6 y 17 años).<br /><br />Conectando mundos es una herramienta flexible que permite que se trabaje en el marco de una asignatura o desde diferentes ámbitos educativos, tanto una como tres horas a la semana, con alumnado voluntario o como ejercicio obligatorio. Lo que muestra esta primera evaluación es que “si Conectando mundos es más que una experiencia aislada, si está dentro de un proyecto educativo, si hay relación con otros centro, si se coordina con otras experiencias, <strong>si tiene continuidad... su impacto en el cambio de actitudes de los alumnos y alumnas es más evidente</strong>” según ha constatado INCYDE.<br /><br />Su última edición, “El oro azul”, estaba centrada en la problemática del agua. “Lo que hemos visto es que <strong>se ha conseguido sensibilizar a los alumnos y alumnas</strong>. Son ellos los que exigen a otros miembros de la familia que se ahorre agua o los que en los parques infantiles advierten de la consecuencias de malgastarla a otros niños y niñas. Son repercusiones del trabajo en el aula que los propios docentes desconocían -añade Esther Canarias-. Y en algunos centros en los que esta propuesta on-line está integrada en el plan de centro, los alumnos y alumnas mayores han preparado propuestas para los niños y niñas de los cursos inferiores”.<br /><br />Entre los aspectos positivos de Conectando mundos está el nuevo rol que adquieren algunos alumnos y alumnas que, a pesar de no ser los que obtienen unas calificaciones más altas en las propuestas convencionales, adoptan un papel más participativo, se sienten más protagonista y, en consecuencia, están más motivados para el trabajo.<br />INCYDE, tras esta evaluación propone que Conectando mundos integre a más centros de los países empobrecidos (actualmente ya participan en la experiencia escuelas de América Latina), facilitando que se impliquen en el diseño de los materiales y en los procesos de evaluación. Además, considera conveniente que para reforzar las actitudes y valores de Conectando mundos éste no se trabaje como una experiencia aislada sino a través del plan de centro.Elisendahttp://www.blogger.com/profile/06189184316215106338noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-4239382503803563443.post-80136105356519569292007-11-01T23:19:00.000+01:002008-09-09T09:17:27.536+02:00Todos los actores de la comunidad educativa tienen algo que decirNo sólo el profesorado, sino también el alumnado y los padres y madres deben incorporarse a la construcción de propuestas educativas para la ciudadanía global. Ésta es la propuesta de un grupo de <strong>docentes vinculados a Intermón Oxfam</strong>.<br /><br />En el curso del II Seminario de Educación para la Ciudadanía Global, grupos de trabajo procedentes de diversos puntos del Estado ponen en común los trabajos que de forma permanente vienen realizando en el terreno de la innovación educativa en este terreno.<br />Tras un año de trabajo continuado, los participantes <strong>se reafirman en la necesidad de seguir construyendo y fortaleciendo la red </strong>entre los grupos que ya existen y los que se van formando, así como en la conveniencia de <strong>incorporar a todos los actores de la comunidad educativa a la tarea de crear ciudadanos y ciudadanas competentes con perspectiva global</strong>.Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-4239382503803563443.post-37221242357495725612007-11-01T19:44:00.000+01:002008-09-09T09:20:43.083+02:00“El libro de texto es ya una herramienta obsoleta y poco competitiva”<a href="http://bp3.blogger.com/_68oqPq83d7o/Ryoor524pAI/AAAAAAAAAAU/memZVaW6OKA/s1600-h/Leonardo+Alanis+BUR_0574+low.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5127955860445242370" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; CURSOR: hand" alt="" src="http://bp3.blogger.com/_68oqPq83d7o/Ryoor524pAI/AAAAAAAAAAU/memZVaW6OKA/s320/Leonardo+Alanis+BUR_0574+low.jpg" border="0" /></a>Leonardo Alanís, director del IES Gerena de Sevilla y miembro del Consejo Asesor del Área de Educación para la Ciudadanía Global de Intermón Oxfam ha cuestionado el papel de los libros de texto como eje vertebrador del trabajo en el aula. “<strong>La manera que tiene de circular la información en nuestra sociedad globalizada es ágil y adaptada, no es la del libro de texto</strong> que es ya una herramienta obsoleta y poco competitiva propia de otros tiempos” ha expuesto.<br /><br />Alanís ha hecho esta afirmación tras valorar el trabajo de revisión de 34 libros de texto que durante un año ha realizado el equipo de docentes que colabora con Intermón Oxfam. Este trabajo ha servido para constatar que <strong>los actuales libros, ni a través de sus enfoque, ni de sus propuestas, ni de sus tratamientos especializados, son útiles para impulsar un modelo de ciudadanía</strong> <strong>basado en la conciencia social y en la participación</strong>.<br /><br />Ha propuesto a los asistentes al II Seminario Educar para una Ciudadanía Global “analizar los libros de texto y descifrar su ADN ideológico, su eficacia educativa, si realmente son una guía para los educadores y educadoras y la estrategia empresarial que hay detrás de ellos”. Él tras hacer esta valoración ha constatado que “el diseño, la producción y el consumo del libro de texto, como estrategia empresarial poco tiene que ver con los criterios de la Educación para la Ciudadanía Global”.<br /><br />Pero a pesar de todo, ha reconocido que en la actualidad del libro de texto “goza de una salud de hierro” y que han desaparecido las corrientes críticas que en los años 80 apostaban por la supresión de esta herramienta educativa. Una muestra de la debilidad del pensamiento crítico actual, según ha afirmado, es que “<strong>de las muchas críticas que se han realizado a la nueva asignatura Educación para la ciudadanía y los derechos humanos, desde ningún partido se ha cuestionado la existencia de libros de texto</strong> y todas las editoriales han editado sus manuales”.<br /><br />A su entender la mejor manera de cambiar e innovar desde la escuela es sostener redes alternativas de información a través de las cuales intercambiar experiencia y materiales de trabajo para las aulas.<br /><br /><strong>Intermón Oxfam</strong> ha elaborado una propuesta para trabajar la asignatura Educación para la ciudadanía y los derechos humanos, que pondrá a disposición de los educadores y educadoras a partir del próximo curso, en la que <strong>plantea dinámicas para que el alumnado descubra, a través de las participación, los conceptos básicos de esta asignatura</strong>.Elisendahttp://www.blogger.com/profile/06189184316215106338noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-4239382503803563443.post-38483982683152828582007-11-01T18:12:00.000+01:002008-09-09T09:20:27.636+02:00“Para las próximas elecciones vamos a pedir que se dote de recursos humanos y económicos a formación".<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3d4BSiLGZ15hFFhwu2JlCCFYJMd_-o13dZokj4lTG6gdTjendzc6YW6c52K30M5x4d18wtwTI13QMf_ebeBK-Zam0TQbfOSdaGjwKuGYUDwFRZRHaVNHsXJxLZr1kS3kQLP_PLJS7mlo/s1600-h/Raquel+Leon+1low+.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5127921653408541170" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3d4BSiLGZ15hFFhwu2JlCCFYJMd_-o13dZokj4lTG6gdTjendzc6YW6c52K30M5x4d18wtwTI13QMf_ebeBK-Zam0TQbfOSdaGjwKuGYUDwFRZRHaVNHsXJxLZr1kS3kQLP_PLJS7mlo/s320/Raquel+Leon+1low+.jpg" border="0" /></a><strong>"Tenemos que avanzar en este sentido si queremos ir más allá de una asignatura".</strong><br />Raquel León, Responsable del Área Educar para la Ciudadanía Global de Intermón Oxfam, ha inaugurado el Seminario recordando las demandas de la organización para las próximas elecciones generales (marzo 08): “Estamos avanzando con diferentes peticiones y en el ámbito educativo pediremos <strong>que cumplan los compromisos que firmaron dentro de la LOE</strong> y que prioricen la formación docente dotándola de recursos humanos y económicos. Hay que ir en esta dirección si realmente queremos ir más allá de una simple asignatura”.<br /><br />En este sentido, León destacó las reflexiones de Intermón Oxfam: “Es importante que la educación para la ciudadanía global impregne todas las áreas, <strong>difícilmente se puede adquirir la competencia social y ciudadana impartiendo una asignatura durante una hora a la semana</strong>. Por este motivo, nuestras aportaciones se centran en reforzar los aspectos de convivencia y participación”.<br /><br />Del III Congreso de Educación para el Desarrollo celebrado hace un año, “un espacio positivo para compartir, discutir y analizar”, Raquel León rescata <strong>algunas líneas estratégicas de futuro</strong>:<br />· Redes locales y globales y uso de las nuevas tecnologías.<br />· Educación formal en las universidades como clave de transformación social.<br />· Interrelación entre la educación formal, la no formal y la informal.<br />· Proyectos de convivencia.<br />· Deficiencia de la formación docente.<br /><br />La presentación se ha cerrado animando a ‘contagiar’ a los demás con las propuestas de Educación para la Ciudadanía: “La escuela tiene que ser un espacio de toma de conciencia, aceptación de la pluralidad y respeto por la diferencia. Pasito a pasito se ha ido tejiendo una red de educadores para la Ciudadanía Global <strong>poniendo en práctica propuestas educativas y contagiando a otros compañeros y compañeras a participar</strong>. Aún queda mucho por andar. ¿Nos acompañáis?”.Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-4239382503803563443.post-80911852920215246152007-10-21T11:49:00.000+02:002008-09-09T09:21:13.874+02:00Un segundo seminario en el que la comunicación va a ser el gran debateLos educadores y educadoras vinculados a Intermón Oxfam se reunirán de nuevo, los días<strong> 1 al 3 de noviembre</strong>, en el <strong>II Seminario Educar para la Ciudadanía Global</strong>. Este seminario nace de la necesidad de compartir experiencias entre los docentes que desde hace años ya trabajan en las aulas la Educación para la ciudadanía, siguiendo las directrices marcadas por el Informe Delors (La educación encierra un tesoro) elaborado por la UNESCO, a mediados de la década de los 90, y de la recomendación del Comité de Ministros de la Unión Europea de octubre de 2002. <strong>El trabajo de estos docentes quiere contribuir a que, como individuos, todos actuemos a lo largo de nuestra vida como ciudadanos y ciudadanas activos y responsables, respetuosos con los derechos de los demás.<br /></strong><br />El objetivo es <strong>consolidar una red de educadores y educadoras</strong>, que en la actualidad son un centenar, a través de la cual, e independientemente de la disciplina que cada uno imparta, formarse, reflexionar y abordar proyectos intercentros que permitan al alumnado ser consciente de los problemas sociales y utilizar las herramientas que la sociedad pone a su alcance para cambiar estas situaciones.<br /><br />En este II Seminario tendrá una <strong>especial relevancia la relación entre los medios de comunicación y la educación</strong>. Buscar <strong>líneas de colaboración entre los medios de comunicación</strong> y la escuela y facilitar <strong>la enseñanza de su lectura crítica</strong> será el centro del debate de este seminario. Para ello contará con la presencia de académicos (Joan Fueres, profesor de Comunicación Audiovisual de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona), personas vinculadas a medios de comunicación (Lolo Rico, guionista y crítica de televisión) e investigadores en comunicación vinculados al mundo de las ONG (Javier Erro, Fundación Paz y Tercer Mundo en Navarra) y Carlos Guimaraes (Centro de Iniciativas para la Cooperación Batá, de Andalucía).<br /><br /><strong>Raquel León</strong><br />Responsable del Área Educar para la Ciudadanía Global de Intermón Oxfam.Elisendahttp://www.blogger.com/profile/06189184316215106338noreply@blogger.com